文化进校园重要内涵

近几年，随着国家倡导“文化进校园”尤其是优秀传统文化进校园，一些学校的课表上都增加了许多课程，如书法、戏曲、国学等；有的学校则利用课外社团活动、文化艺术节、比赛等形式来落实“文化进校园”。但是，学校课程表容量有限，孩子们在校学习时间有限，那么多内容的文化进校园如何落实？专家认为，文化进校园是好事，但必须做实，不能流于形式，要让这些优秀文化真正入脑入心，而不是一阵风似的停留在口号上、标语上或应付上级检查上。

文化的积淀是一个漫长的过程，中华民族历史悠久，源远流长，文化的基因渗透在生活中的每一角落，需要教育的一言一行去重构与发扬光大。无论是书法文化进校园，戏曲艺术进校园，还是国学进校园，都只是传统文化的一部分，文化不是孤立的，传统文化正是由这点点滴滴，系统构建，支撑文化大厦之基。因而，传统文化不能顾此失彼，也不能仅仅倾注一点，而要系统推进，全面实施。

然而，学校的课程设置是固定的，没有多余的教学时间，供这琳琅满目的“文化”释放光彩。其实，这样的认识，也是传统文化进校园的误区与偏见，“文化进校园”并非一定落实在具体的课程名目上，也并非一定得要专一的课程来体现，而应系统渗入，却非独设门类。中华文化一脉相承，文化自古至今就没有断脉。学校是文化之地，以文化为本是教育职责所在，学校的教育本身就是文化传承的重要方式。

事实上，所谓的“文化进校园”，并非都是一种外界的引入，而是校园自身正在实施的教育活动。在学校教育生活中无时无刻不能找到其影子。诸如语文课承载着推广国学的使命，书法课承担弘扬书法文化的功能，戏曲可以在音乐课堂中找到共鸣的声音，凡此种种，这些课程已经融入学校教育的细枝末叶，绝非从零开始，一无所有。

所谓的“文化进校园”，就要将丰富多彩的传统文化引入课堂中，拓展、开发、延伸现有课程，让传统文化在课程之中绽放光彩，体现文化的魅力，让学生在学习常规课程之中，感受中华文化之美，获得精神的给养与文化的熏陶。因而，“文化进校园”重在找到传统文化与现有课程的结合点，要在常规的课堂教育教学中适时引入传统文化的火种，激活传统文化的顽强生命力，让学生获得更加丰富、更加深刻、更加多彩的教育。

“文化进校园”还要体现在校园文化建设过程之中，通过物质文化建设，以景化人；通过行为文化建设，以行化人；通过活动文化建设，以事化人；通过课程文化建设，以文化人。要让校园的处处散发着传统文化的芬芳，氤氲着文化的气息。