学校文化建设与校长担当

【摘要】学校文化，是学校特色建设的软实力，也是学校品牌发展的核心竞争力。而校长是学校发展和学校文化建设的关键所在。校长应该在学校文化建设中勇于实践，敢于担当，开拓创新，努力打造出鲜明的文化特色。

【关键词】学校文化 校长担当

学校文化建设的关键人物是校长。校长的理想、价值观、行为准则等都会渗透到学校管理的各方面，所以校长不仅要有自己的办学思想、办学个性，创造力，还要善于在教育实践中把校园文化展示出来，成为一种教育的影响力，一种孕育着巨大潜能的教育资源。因此，校长在学校文化建设中作用是举足轻重，无可替代的。校长必须要有执著的教育理想，明确的办学思路，才能在学校文化建设中扮演好自己的角色，以满足社会和学校发展的需求。

一、校长应该拥有执著的理想。

联想集团有句著名的广告语：人类失去联想，世界将会怎样？作为一名校长，最可怕的是失去梦想，丧失理想。因为这意味着没有前进的目标。那又如何来谈工作的创新与超越呢？因此，校长理应拥有执著的教育理想，带给学校美好的梦想和必要的“乌托邦”。

学校管理实践对于校长而言，不仅仅是一种工作，也是校长的一段成长历程。我心目中的好校长应该具备三个条件：一是要有人格魅力，具有教育家气度、胸怀，充满正能量，既不媚权也不媚俗，他不是靠校长的职位赢得尊重，而是靠崇高的人格魅力来奠定他的地位。二是要有绩效，在任职期内能有效促进学校发展，能形成一定的典型经验。为学校发展形成独特的理念框架。三是要有极强的创新精神，能大胆地在实践中去尝试。

这也是我的理想。王场小学给了我实现理想的空间和平台，在学校发展的蓝图上，我尽情挥洒，让理念在实践中碰撞。如何把王小打造成为一所现代特色学校，办人民满意的教育，是我面临的重要任务。经过充分的学习、研究、论证，我们最终提出了《打造“奥运文化”特色的五年规划》，努力使我校成为教师专业成长的摇篮，成为学生健康生活、快乐学习、体验成功的乐园。

二、校长是精神文化的传承者。

精神文化是学校文化之本，是学校文化管理的最高层次。首先校长要善于传承。校长要清楚地了解学校的校史、校情，对校史中的优秀文化要传承下来，发扬光大。其次是超越。校长要解读复杂的传统文化，敢于向已不适合时代需要的“约定俗成”挑战，取其精华，弃其糟粕，实现历史的超越。最后是整合。通过共同价值观的整合，建立更为完善的理念体系。

王场小学定位奥运文化特色也历经了传承、超越、整合阶段。我们仔细解读校史，发现学校体育竞技比赛成绩历年来在全市一直都位居前八强，尤其是1999年校运动代表队还获得了市团体总分第一名的辉煌成绩，曾被评为体育特色学校。同时，王场小学还是伦敦奥运会举重冠军吕小军的母校。2013年9月，吕小军载誉归来，回到母校看望师生，把奥运精神带回了母校，极大地鼓舞了全校师生。所以，更坚定了我们把打造奥运文化定为学校特色文化来创建的决心。

之后，我们围绕着奥运文化特色，在原有的学校核心理念的基础上，又进一步进行提炼、超越、整合，形成了具有奥运特色的理念体系。我校的办学宗旨是：播撒和平进步的种子；办学目标为：办学条件标准，奥运文化浓厚，教学质量优异；办学特色是：弘扬奥运文化，不断超越自我。校训为：更快，更高，更强。

三、校长是制度文化的经营者。

学校的制度文化是国家政策法规及社会道德，在学校日常工作和生活中，体现出的学校管理风格，是全体成员认可并自觉遵守的行为准则。校长应是学校制度文化的经营者。

首先要完善制度。我任职两年来，学校按照“工作有规范，管理有章法，考核有条例，奖励有力度”的原则，出台了一系列规章制度和改革措施，以调动广大教职员工的工作积极性和创造性。经过教师审议通过的规章制度有：《王场小学教职工考勤制度》、《教师教育教学常规考核细则》、《教育教学目标考核细则》、《班主任工作考核细则》、《奖励性绩效工资发放方案》、《优秀班级评比实施方案》、《骨干教师评定方案》等。这些制度、条例、办法的实施和推进，规范了学校的办学行为，激励了教师的教学热情，丰富了学校文化的内涵，为全面提高学校的办学效益提供了有力保障。

其次是科学管理。作为校长，一方面要坚持那些通过实践证明是正确而符合校情的思想原则、精神追求，保持刚性制度的持久性和不可更改性，使刚性制度闪耀出人文的光辉。另一方面，必须发挥弹性制度的作用，使学校具有足够的应变力，可以根据各种新观念、新潮流、新情况，及时有效地调整关系，更新制度，保持弹性制度的敏感性和灵活性。

四、校长是行为文化的引领者。

学校行为文化是学校文化的重要组成部分，是学校静态文化的外化和动态表现。它包括教师行为、学生行为和活动策划等内容。校长只有在日常工作中扎扎实实地抓好行为文化建设，才能推进学校精神文化的不断深入。在学校行为文化的建设中，校长应是引领者。

王场小学的行为文化创建活动有两个方面做得较为突出：一是校本课程体系的开发。在市教育局和继续中心领导的指导下，我校全体领导和教师有针对性进行了探索、研究，形成了具有奥运特色的校本课程，1+2体育特色课程：即有一项全校性的大型体育活动，加上每位学生有两项特长。并拟定编写四套校本教材。《奥运城市》《奥运冠军》《千年奥运》《中国奥运》。二是主体活动序列的开展。1、奥运文体活动。包括奥运歌会、奥运英雄故事会、奥运吉祥物画展、奥运知识竞赛、举办联赛活动。2、阳光体育序列：阳光郊游、阳光运动会、阳光律动、课外活动、评选体质健康标兵。以上两类活动序列共十项活动，分别落实到月主题活动序列中去。

这两个方面的建设，可以使王场小学的办学理念，由内向外延伸、传递，有助于提高学校的整体形象，获得更多公众的认知、评价及赞誉。

五、校长是物质文化的设计者。

学校的物质文化主要指学校的特定环境文化，它一般包括校舍建筑、场地设备、室内外布置、花草树木等。校长必须当好学校物质文化的设计者，科学规划、精心设计，从而折射出学校的精神风貌和文化内涵，让师生在物质文化的氛围中得到长久的熏陶。

王场小学的物质文化建设，力争起到“润物细无声”的教育作用。这就要求校长在学校环境的设计和建设中，植入奥运特色文化元素，突出奥运精神，营造积极向上的育人环境。

基于此，学校在暑期对校园显形环境进行了重新布置和优化。展示区：在校路两旁平房侧面墙壁上布置了学校简介、学校办学理念，等。平房背面墙壁上布置的是历届奥运会简介，包括主办城市图片、会徽、吉祥物、口号、主题曲等内容。运动区：在学校运动场旁边的围墙上布置的是“中国奥运金牌英雄榜”。可以让学生对这些奥运英雄作全面了解。专题区：在教学中楼的墙壁上布置的是奥运冠军吕小军的专版：包括个人简历、成长历程、夺冠时刻、载誉归来、小军心声等五个方面的内容，可以让学生在精彩的图文中与吕小军进行零距离接触。宣传区：在学校的宣传栏布置了优秀教师及奥运之星的照片和简介。在文化长廊布置了阳光体育序列活动照片。教室区：各班教室重新布置了班训、张贴了名言警句，对教室的两区两角一栏一报进行了统一布置。走廊、过道区：拟定2015年布置。经过暑期的布置与优化，走在校园里，能感受到浓厚的奥运文化气息。

实践证明，优秀的学校文化是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进；是一种氛围，它熏陶感染，润物无声；是一种向心力，它凝聚人心、形成合力；是宝贵的资源，是学生成长、教师发展的肥沃土壤。校长要充分认识到学校文化的重要性，充分认识到自己在学校文化建设中的角色，勇于实践，敢于担当，开拓创新，才能打造出鲜明的文化特色，培育出优秀的学校文化，孕育出优质的学校教育！